RPS Assesment Pembelajaran Geografi

. .

RPS/SILABUS ASSESMENT PEMBELAJARAN GEOGRAFI SESUAI DENGAN STANDAR KKNI

Oleh        : Dr. Sunarty S. Eraku. M.Pd, Ahmad Syamsu Rijal S, S.Pd, M.Pd

Tempat    : Gorontalo

Lembaga : Universitas Negeri Gorontalo

Tahun      : 2016

Pilihan Unduh File Ada Di Bagian Bawah Artikel Ini..!

	UNIVERSITAS NEGERI GORONTALO FAKULTAS MATEMATIKA DAN ILMU PENGETAHUAN ALAM JURUSAN ILMU DAN TEKNOLOGI KEBUMIAN/PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GEOGRAFI
RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER
Mata Kuliah		Kode		Rumpun MK		Bobot (SKS)		Semester	Tgl Penyusunan
Assesment Pembelajaran Geografi		451430552		Mata Kuliah Keahlian Berkarya		2		5/ Ganjil	7 November 2016
Otorisasi		Dosen Pengembang RPS			Koordinator RMK			Ka Prodi
		Ahmad Syamsu Rijal S, S.Pd, M.Pd			Dr. Sunarty S. Eraku, M.Pd			Dr. Sunarty S. Eraku, M.Pd
Capaian Pembelajaran (CP)		CPL-PRODI
		S9 P1 KU8 KU9 KK1	Menunjukkan sikap bertanggung jawab atas pekerjaan dibidang keahliannya secara mandiri. Mampu menganalisis karakteristik materi, karakteristik peserta didik dan memilih pendekatan, strategi, model, metode, dan assesment berdasarkan berdasarkan teori dan prinsip pendidikan aktif, inifatif, kreatif, efektif, dan menyenangkak pada setiap pembelajaran geografi. Mampu bertanggung jawab atas pencapaian hasil kerja kelompok dan melakukan supervisi dan evaluasi terhadap penyelesaian pekerjaan yang ditugaskan kepada pekerja yang berada di bawah tanggungjawabnya. Mampu melakukan proses evaluasi diri terhadap kelompok kerja yang berada di bawa tanggung jawabnya, dan mampu mengelola pembelajaran secara mandiri. Mampu merencanakan, melaksanakan dan mengevaluasi/assesment pembelajaran geografi dengan memanfaatkan berbagai sumber belajar berbasis IPTEK.
		CP-MK
		M1	Mahasiswa mampu menyusun kisi-kisi tes evaluasi belajar mata pelajaran geografi
		M2	Mahasiswa mampu menyusun soaal tes evaluasi hasil belajar mata pelajaran geografi
		M3	Mahasiswa mampu membuat format penilaian sikap, pengetahuan, dan keterampilan hasil belajar mata pelajaran geografi
		M4	Mahasiswa mampu menganalisis soal-soal mata pelajaran geografi
		M5	Mahasiswa mampu menerapkan pengukuran tentang evaluasi hasil belajar siswa di sekolah
Deskripsi Singkat MK		Mata kuliah Assesment pembelajaran geografi merupakan salah satu syarat wajib mahasiswa yang perlu diketahui karena akan memahami evaluasi, penilaian, dan pengukuran hasi belajar siswa di sekolah. Perlu diketahui pula menyusun alat evaluasi baik berupa tes maupun non-tes, di dalam tes di jelaskan juga konsep, prosedur penyusunan, dan evaluasi tes. Sedangkan non-tes dijelaskan juga konsep dan bagaimana contoh penyusunannya. Selain itu juga diperoleh secara detail cara menganalisis item tes, meliputi tingkat kesukaran, daya beda, validitas, dan reliabilitas.
Materi Pembelajaran/ Pokok Bahasan		1.  Evaluasi hasil belajar 2.  Pengukuran hasil belajar 3.  Penilaian hasil belajar 4.  Alat penilaian hasi belajar 5.  Menyusun tes hasil belajar bidang studi geografi 6.  Menyusun alat ukur sikap 7.  Analisis soal 8.  Analisis validitas dan reliabilitas tes 9.  Evaluasi proses pembelajaran
Pustaka		Purwanto Edy. 2014. Evaluasi Proses dan Hasil dalam Pembelajaran Aplikasi dalam Bidang Studi Geografi. Ombak; Yogyakarta.
Media Pembelajaran		Perangkat Lunak					Perangkat Keras
		PowerPoint					Papan Tulis, Laptop, LCD Proyektor
Team Teaching		Dr. Sunarty S. Eraku, M.Pd., Ahmad Syamsu Rijal S, S.Pd, M.Pd.
Mata Kuliah Prasyarat		-

Minggu ke	Sub-CP-MK (Sbg kemampuan akhir yg diharapkan)	Indikator	Kriteria & Bentuk Penilaian	Metode Pembelajaran [Estimasi Waktu]	Materi Pembelajaran [Pustaka]	Bobot Penilaian (%)
1	2	3	4	5	6	7
1	Mahasiswa mampu mengetahui evaluasi hasil belajar	- Mampu mengetahui konsep evaluasi - Mampu mengetahui peran guru dalm evaluasi belajar - Mampu mengetahui manfaat evaluasi hasil belajar - Mampu mengetahui prinsip-prinsip evaluasi - Mampu mengetahui istilah-sitilah penting yang terkait dengan evaluasi	Kriteria: Ketepatan dan penguasaan materi Bentuk Non-Test: - Keterampilan mengemukakan pendapat - Keterampilan bertanya - Keterampilan menjawab pertanyaan - Penggunaan bahasa lisan yang baik - Menghargai pendapat orang lain	ceramah, tanya jawab, dan diskusi. (2 x 50’)	1.   Konsep evaluasi 2.   Peran guru dalm evaluasi belajar 3.   Manfaat evaluasi hasil belajar 4.   Prinsip-prinsip evaluasi 5.   Istilah-sitilah penting yang terkait dengan evaluasi	10
2	Mahasiswa mampu mengetahui pengukuran hasil belajar	- Mampu mengetahui pengertian pengukuran hasil belajar - Mampu mengetahui alasan perlu dilakukan pengukuran hasil belajar - Mampu mengetahui pelaksanaan pengukuran hasil belajar - Mampu mengetahui teknik koreksi - Mampu mengetahui penyekoran	Kriteria: Ketepatan dan penguasaan materi Bentuk Non-Test: - Keterampilan mengemukakan pendapat - Keterampilan bertanya - Keterampilan menjawab pertanyaan - Penggunaan bahasa lisan yang baik - Menghargai pendapat orang lain	ceramah, tanya jawab, dan diskusi. (2 x 50’)	1.   Pengertian pengukuran hasil belajar 2.   Alasan perlu dilakukan pengukuran hasil belajar 3.   Pelaksanaan pengukuran hasil belajar 4.   Teknik koreksi 5.   Penyekoran	10
3	Mahaisiswa mampu mengetahui penilaian hasil belajar	- Mampu mengetahui pengertian penilaian hasil belajar - Mampu mengetahui kriteria penilaian - Mampu mengetahui pelaksanaan penilian - Mampu mengetahui manfaat penilaian hasil belajar	Kriteria: Ketepatan dan penguasaan materi Bentuk Non-Test: - Keterampilan mengemukakan pendapat - Keterampilan bertanya - Keterampilan menjawab pertanyaan - Penggunaan bahasa lisan yang baik - Menghargai pendapat orang lain	ceramah, tanya jawab, dan diskusi.  (2 x 50’)	1.   Pengertian penilaian hasil belajar 2.   Kriteria penilaian 3.   Pelaksanaan penilian 4.   Manfaat penilaian hasil belajar	10
4-5	Mahasiswa mampu membuat format penilaian hasil belajar	- Mampu membuat format penilian tes hasil belajar - Mampu membuat format penilaian non-tes	Kriteria: Ketepatan dan penguasaan materi Bentuk test: - Keterampilan membuat format tes hasil belajar - Keterampilan membuat format penilaian non-tes	ceramah, tanya jawab, diskusi, dan penugasan.  2 x (2 x 50’)	1.   Tes 2.   Non-tes	10
6-7	Mahasiswa mampu menyusun tes hasil belajar bidang studi geografi	- Mampu mengetahui prosedur penyusuan tujuan - Mampu mensisntesis bahan ajar - Mampu menyusun kisi-kisi tes - Mampu mengetahui rambu-rambu penyusunan tes - Mampu menyusun soal tes hasil belajar bidang studi geografi	Kriteria: Ketepatan dan penguasaan materi Bentuk Test: - Keterampilan menyusun kisi-kisi tes hasil belajar bidang studi geografi - Keterampilan menyusun soal tes hasil belajar bidang studi geografi	ceramah, tanya jawab, diskusi, dan penugasan.  2 x (2 x 50’)	1.   Prosedur penyusuan tujuan 2.   Mensisntesis bahan ajar 3.   Menyusun kisi-kisi tes 4.   Rambu-rambu penyusunan tes 5.   Menyusun soal tes hasil belajar bidang studi geografi	15
8	Ujian Tengah Semester: Melakukan evaluasin, penilaian dan perabikan proses pembelajaran dipertemuan berikutnya.
9-10	Mahasiswa mampu menyusun alat ukur sikap	- Mampu mengetahui prosedur penyusunan indikator bidang afektif - Mampu mengetahu prosedur penyusunan alat ukur sikap - Mampu menyusun alat untuk menilai gaya belajar siswa	Kritesia: Ketepatan dan penguasaan materi Bentuk Test: - Keterampilan menyusun alat ukur sikap	ceramah, tanya jawab, diskusi, dan penugasan.  2 x (2 x 50’)	1.   Mampu mengetahui prosedur penyusunan indikator bidang afektif 2.   Mampu mengetahu prosedur penyusunan alat ukur sikap 3.   Mampu menyusun alat untuk menilai gaya belajar siswa	10
11-12	Mahasiswa mampu menganalisis soal	- Mampu menelaah soal - Mampu menganalisis tingkat kesukaran - Mampu menganalisis daya beda item soal	Kriteria: Ketepatan dan penguasaan materi Bentuk Test: Keterampilan menganalisis soal	ceramah, tanya jawab, diskusi, dan penugasan.  2 x (2 x 50’)	1.   Telaah soal 2.   Analisis tingkat kesukaran 3.   Analisis daya beda item soal	10
13-14	Mahasiswa mampu menganalisis validitas dan reliabilitas tes	- Mampu menganalisis validitas tes - Mampu menganalisis reliabilitas tes	Kritesia: Ketepatan dan penguasaan materi Bentuk Test: - Keterampilan menganalisis validitas tes - Keterampilan menganalisis reliabilitas tes	ceramah, tanya jawab, diskusi, dan penugasan. 2 x (2 x 50’)	1.   Validitas 2.   Reliabilitas	15
15	Mahasiswa mampu mengetahui evaluasi proses pembelajaran	- Mampu mengetahui pentingnya evaluasi proses pembelajaran - Mampu mengetahui model instrumen evaluasi proses pembelajaran - Mampu mengetahui urgensi instrumen evaluasi proses pembelajaran	Kriteria: Ketepatan dan penguasaan materi Bentuk Non-Test: - Keterampilan mengemukakan pendapat - Keterampilan bertanya - Keterampilan menjawab pertanyaan - Penggunaan bahasa lisan yang baik - Menghargai pendapat orang lain	ceramah, tanya jawab, dan diskusi.  (2 x 50’)	1.   Pentingnya evaluasi proses pembelajaran 2.   Model instrumen evaluasi proses pembelajaran 3.   Urgensi instrumen evaluasi proses pembelajaran	10
16	Ujian Semester: Melakukan evaluasin, penilaian dan perabikan proses pembelajaran dipertemuan berikutnya.

File Word-nya bisa unduh di sini : RPS Assesment Pembelajaran Geografi Catatan:

Cara download file-nya bisa di lihat disini: Tutorial Download File Menggunakan Desktop atau Tutorial Download File Menggunakan Mobile Android atau bisa lihat langsung melalui video di samping..!

Silahkan kirim pesan ke email/WA saya apabila anda benar-benar membutuhkan file ini..!

. .